TÜSİAD Başkanı açıkladı: Hangi beceriler aranıyor?

TÜSİAD ve Eğitim Reformu Girişimi (ERG) iş birliğiyle hazırlanan Türkiye'deki eğitim harcamalarını konu alan “Geleceğin Dünyasına Hazırlanırken Eğitimin Bütçesi: Türkiye'de Eğitim Harcamaları” başlıklı rapor, TÜSİAD Merkezi'nde düzenlenen etkinlikle paylaşıldı. TÜSİAD Yönetim Kurulu Başkanı Orhan Turan konuşmasında eğitimin eşitsizlikleri azaltma, beceri kazandırma, rekabet gücümüzü artırma ve toplumsal kalkınma açısından rolünün kritik önemde olduğuna değindi. 

Yeşil ve dijital dönüşümle beraber, işgücü piyasasında artık temel okuryazarlığın ötesinde, dijital beceriler, analitik düşünme, yaratıcılık, problem çözme, liderlik, iletişim gibi becerilere ihtiyacın arttığına değinen Turan şöyle devam etti:

YETKİNLİKLERLE DONATMAK

“Bu becerilere sahip bireylere ulaşmak ise, dünyada ve ülkemizde giderek güçleşiyor. Deografik fırsat penceremiz kapanmadan, öncelikle genç ve dinamik insan kaynağımızı en üst yetkinliklerle donatmamız gerekiyor. Bu nedenle insanımızın becerilerine yatırım yapmanın, buna kaynak ayırmanın önemini, her fırsatta vurguluyor, bunun bir tercih değil zorunluluk olduğunun altını çiziyoruz. TÜSİAD olarak, her zaman vurguladığımız gibi eğitimi, işgücü piyasasının kısa vadeli ihtiyaçlarına cevap vermenin ötesinde, geleceğin beşeri sermayesinin temel kaynağı ve fırsat eşitliğinin, toplumsal refahın, rekabet gücünün ana unsuru olarak görüyoruz. 

TOPLUMSAL KALKINMA İÇİN

Geleceğin becerilerini kazandıracak şekilde eğitimin içeriğini, öğretmenleri ve eğitim ortamlarını güçlendirecek, yeşil dönüşüm ve dijital altyapıyı gözeten yatırımlar önem taşıyor. Kaynakları etkin şekilde doğru alanlara harcadığımızda, toplumsal kalkınmayı hızlandırabilir, eğitimin çıktılarını ve ekonomiyle bağını güçlendirebiliriz.  Bir ülkenin kaynakları elbette sınırsız değildir. Ancak mevcut kaynaklarımızı ne kadar verimli kullandığımız, ülkemizin çocuklarının, gençlerinin geleceğini belirleyecek önemdedir.”
ERG Yönetim Kurulu Başkanı Erdal Yıldırım ise ERG'nin çok uzun yıllardır Eğitim İzleme Raporları'yla eğitimin bütçesini izlediğini belirterek, eğitimin bütçesini konuşurken öğretmenlerin ve öğrencilerin iyi olma hâlini de konuşmanın önemli olduğunu vurguladı. 

YETKİNLİKLERLE DONATMAK GEREKİYOR

TÜSİAD Yönetim Kurulu Üyesi ve Sosyal Kalkınma Yuvarlak Masası Başkanı Yılmaz Yılmaz, geleceği sağlam temeller üzerine inşa etmenin en güçlü aracının “nitelikli eğitim” olduğunu söyleyerek, şu ifadeleri kullandı: 

“Geleceğin dünyasında, ülkemizi ileri taşımak için ihtiyacımız tek tip değil, farklı bakış açıları sunan, farklı yeteneklere sahip bireyler olacaktır. Eğitimde de tüm gençlerimizi temel bilişsel, sosyo-duygusal ve dijital becerilerde yeterli yetkinliklerle donatmalıyız. Potansiyellerini yukarı taşıyacak eğitim ortamını onlara sağlamalıyız. Çocuk yoksulluğuyla mücadeleye, okullardan başlamalıyız. Okul terkini tetikleyen tüm riskleri ortadan kaldırmalıyız.”

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ZORUNLU OLMALI

Yılmaz, okul öncesi eğitimin zorunlu eğitim kapsamına alınıp, gerekli kaynakları ayırmak gerektiğine de işaret ederek, şunları söyledi: “Dezavantajlı bölgelerden ve gruplardan başlayarak, öncelikle okul öncesi ve ilköğretimde olmak üzere bir öğün ücretsiz okul yemeği uygulamasını başlatmalı ve zamanla tüm eğitim kademelerinde yaygınlaştırmalıyız. Öğrenci ve öğretmenin iyi olma halini birlikte gözetmeli; öğretmenlerin çalışma ve yaşam koşullarını ileri taşımalıyız. Eğitimin her koşulda kesintisiz sürmesi için, okulları afetlere dirençli, teknolojiyle destekli hale getirmeli; dijital teknolojileri öğrenme süreçlerine dahil etmeliyiz. Bu seneki raporumuzda bu politikaları hayata geçirmek için önemli olan eğitimin bütçesine odaklandık. Eğitim bütçesi sadece rakamlardan ibaret değildir. Eğitime ayrılan kaynakların yeterli, adil ve verimli kullanımı, ülkemizin krizlere karşı dayanıklılığını ve rekabetçi pozisyonunu güçlendirir.”
Raporun yazarı ERG Kıdemli Politika Analisti Özgenur Korlu, rapordan öne çıkan bulguları sundu. Raporda, Türkiye'de eğitime ayrılan kaynaklar ve harcamalar, dünyadaki ülkelerle karşılaştırmalar ışığında değerlendiriliyor. Eğitim harcamalarının uluslararası düzeyde izlendiği göstergeler, kamunun eğitim harcamalarına yönelik uluslararası belgelerin tavsiye ettiği minimum eşik değerler ve Türkiye'nin konumu ele alınıyor.  Ayrılan kaynakların miktarının yanı sıra daha adil ve etkin şekilde harcanmasının etkileri değerlendiriliyor.  Bu kapsamda eğitime ayrılan kaynaklar, bütçe süreci ve harcamalara yönelik kapsamlı politika önerilerine yer veriliyor.